1.一人讲全班听与全班都讲全班都听是不同的理念，也是性质不同的教学方式。
2.哈佛教管理的秘密：把教授当教练；把教室当健脑房。
3.读“56”号：一间教室能给学生带来什么，取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么。决定教室尺度的是教师，他的面貌决定了教室的内容，他的气度决定了教室的容量。（尹建莉）
4.读“56号”：现代文化是一场灾难，想要在这个只重视高薪运动员和流行明星的世界里，培养出仁慈、杰出的科学家和消防人员，简直是不可能完成的任务。
5.读“56号”：失败也是学习过程的一部分。每个教育的失败都代表某个孩子真正的潜能得不到充分的开发。
6.读“56号”：也许这个快餐型社会总认为可以用简单的方法解决复杂的问题。但我们要明白，要达到真正的卓越是要付出牺牲的，在从错误中汲取教训的同时付出巨大的努力，毕竟，成功无捷径。
7.只有放弃功利，超越功利，才能真正赢得功利！这就是教育的辩证法。（张志勇）
8.学校每走一步都能统一思想，每走一步都能落实到教师的教育教学行为变革上，每走一步都能体现在学生的生命状态与学习行为的变化上。倘若如此，循序渐进，扎实推进，坚持数年，必有所成！（张志勇）
9.读“56号”：我们要孩子们有良好行为表现的最终目的，是让他们相信这么做是对的，不是因为害怕惩罚才去做。
10.用好教材资源是有效教学的基本点，了解学生情况是有效教学的立足点，设计适切目标是有效教学的落脚点，改变学习方式是有效教学的着力点，优化“讲练”策略是有效教学的效益点，引导帮助学生是有效教学的支撑点，教与学的和谐是有效教学的关键点，缩小个体差异是有效教学的平衡点，善处动态生成是有效教学的关注点，坚持教学反思是有效教学的生长点。（刘天成）
11.读“56号”：我们要孩子们有良好行为表现的最终目的，是让他们相信这么做是对的，不是因为害怕惩罚才去做。
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